Episteme y Doxa, Ciencia y Opinión

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Las negrillas, sangrías y separación de algunos párrafos son nuestros para efectos de estudio.

Tomado de:

http://www.e-torredebabel.com/Historia-de-la-filosofia/Filosofiagriega/Platon/Ciencia.htm

Platón distingue dos géneros fundamentales de conocimiento: la ciencia (epistéme) y la Opinión.

A su vez, el tipo de conocimiento que denomina ciencia se divide en ciencia en sentido estricto (o inteligencia (noûs) o dialéctica o filosofía) y pensamiento discursivo, y la Opinión en creencia y conjetura.

La noción actual de ciencia no coincide totalmente con la platónica: para este filósofo la ciencia era el conocimiento estricto (universal y necesario) de lo absoluto, de lo eterno (que identificaba con las Ideas) y una tarea eminentemente racional.

Sólo la ciencia que llamamos matemática coincide casi totalmente con esta forma de entender la ciencia, pero muchos conocimientos que ahora llamamos científicos caerían en lo que Platón denomina mera opinión; por ejemplo, los que apenas son algo más que meras especulaciones en un caso, o generalizaciones empíricas en otro, como la sociología, la psicología, la economía...

Por el contrario, la física teórica estaría a medio camino entre la opinión y la ciencia, dado su carácter eminentemente matemático y racional.
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Realidad como objeto de investigación

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Realidad como objeto de investigación (*)

Evaristo Hernández

La realidad es lo existente. Al ser humano le interesa inquirir e indagar sobre lo existente por razones obvias. Para vivir y reproducir su vida el ser humano, como todos los seres, necesita interactuar con las cosas que existen. La interaccion del ser humano con el mundo interno y externo es diferente de la de los otros seres de la naturaleza. El ser humano tiene pensamiento. Tiene un cerebro evolucionado que permite realizar representaciones de las cosas existentes. Pero las representaciones de las cosas existentes no son las cosas existentes. Las representaciones mentales son expresiones limitadas de la existencia sin limite de las cosas.

Por la necesidad de vivir el ser humano indaga, inquiere, identifica, conoce y transforma la realidad para utilizarla en la generacion de bienes que satisfagan sus necesidades.

La realidad se convierte en un objeto de investigacion del ser humano. Acumula conocimientos sobre lo existente y lo transmite de generacion en generacion . La investigacion es una actividad del ser humano que ha constituido y constituye un mecanismo central para apropiarse en su provecho de lo existente.

(*) En: 1. Economía como ciencia social 1.1. Naturaleza de la ciencia 1.1.1. Realidad objetiva 1.1.2. Realidad como objeto de investigación 1.1.3. La ciencia como explicación de la realidad

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Socialización de Derechos de Autor

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La idea de socializar el conocimiento, creando un "bien común" del pensamiento, es además de una actitud ética, solidaria, humana, una necesidad histórica. Compartir el conocimiento creado, transmitirlo, es una forma de realización social, un aporte a la humanidad. En la época actual, con la revolución científica y técnica de los medios de comunicación, el pensamiento como acción individual, íntima, es cada vez menos personal, menos privado y más colectivo; más social. La propia y pura creación personal o privada del conocimiento tiene a su base la asimilación de conocimientos socializados, captados sensorialmente y transmitido por modernos medios de comunicación como las bibliotecas electrónicas, las web, los blogs, en fin por la internet. Se atribuye a Newton la frase "pude ver más adelante porque me apoyé en hombros de gigantes". Gigantes que no cobraron derechos de autor, muchos de ellos. Por esto mismo, los "derechos de autor" deben ser relativizados aún más. Y las "patentes", "derechos de propiedad intelectual" y otros también. Estamos en una época del conocimiento socializado; nadie puede concebirse como un Robinson Crusoe, aislado, en la creación del conocimiento y en su difusión.

Desde luego que lo dicho no significa desconocer la originalidad y el trabajo individual o empresarial integrado en la creación del conocimiento. Los enormes gastos de gobiernos, empresas y personas en investigación y desarrollo, son reales. Es lógico que se persiga el reconocimiento ético y monetario del caso. El planteamiento es que tal retribución moral y material, debe hacerse en términos que no signifiquen abuso de quien crea, recrea, transmite o utiliza el conocimiento. En esta dirección son encomiables los esfuerzos por socializar el conocimiento de wikipedia y Creative Commons.

A continuación la referencia de wikipedia sobre CC. Las negrillas, sangrías y separación de algunos párrafos son nuestros para efectos de estudio.

Creative Commons

De Wikipedia, la enciclopedia libre

Creative Commons

Acrónimo CC

Fundación 2001

Fundador(es): Lawrence Lessig, Hal Abelson

Sede San Francisco (California), Estados Unidos

Administración: James Boyle

Productos: Promover tipos de licencias de autor que tienen forma flexible y razonable

Marcas Licencias Creative Commons

Sitio web http://creativecommons.org/

Creative Commons (CC) es una organización no gubernamental sin ánimo de lucro que desarrolla planes para ayudar a reducir las barreras legales de la creatividad, por medio de nueva legislación y nuevas tecnologías. Fue fundada por Lawrence Lessig, profesor de derecho en la Universidad de Stanford y especialista en ciberderecho, que la presidió hasta marzo de 2008.

Creative Commons (en español: «bienes comunes creativos») es también el nombre dado a las licencias desarrolladas por esta organización.

Creative Commons International

El proyecto Creative Commons International es un apéndice del proyecto mayor de Creative Commons.

Tiene por objetivo traducir las licencias Creative Commons a los diferentes idiomas, así como adaptarlas a las diferentes legislaciones y sistemas de derechos de autor alrededor del mundo.

Este trabajo está liderado por la directora de Creative Commons International, Catharina Maracke y por equipos de voluntarios en los diferentes países.

Actualmente cuenta con 28 países que están en proceso de traducción de las licencias, aunque se sabe que más de 70 países están interesados en comenzar a colaborar para alcanzar sus respectivas versiones y capítulos locales.

Licencias

Artículo principal: Licencias Creative Commons

Las licencias Creative Commons o CC están inspiradas en la licencia GPL (General Public License) de la Free Software Foundation. No son, sin embargo, un tipo de licenciamiento de software. La idea principal es posibilitar un modelo legal ayudado por herramientas informáticas, para así facilitar la distribución y el uso de contenidos.

Existe una serie de licencias Creative Commons, cada una con diferentes configuraciones o principios, como el derecho del autor original a dar libertad para citar su obra, reproducirla, crear obras derivadas, ofrecerla públicamente y con diferentes restricciones, como no permitir el uso comercial o respetar la autoría original.

Una de las licencias que ofrecía Creative Commons es la que llevaba por nombre "Developing Nations" (Naciones en Desarrollo), la cual permitía que los derechos de autor y regalías por el uso de las obras se cobraran sólo en los países desarrollados del primer mundo, mientras que se ofrecían de forma abierta en los países en vías de desarrollo. Esta licencia ha sido retirada por problemas comerciales.

Aunque originalmente fueron redactadas en inglés, las licencias han sido adaptadas a varias legislaciones en otros países del mundo. Entre otros idiomas, han sido traducidas al español, al portugués, al gallego, al euskera y al catalán a través del proyecto Creative Commons International. Existen varios países de habla hispana que están involucrados en este proceso: España, Chile, Guatemala, Argentina, México, Perú, Colombia, Puerto Rico y Ecuador ya tienen las licencias traducidas y en funcionamiento, en tanto que Venezuela se encuentra en proceso de traducción e implementación de las mismas. Brasil también tiene las licencias traducidas y adaptadas a su legislación.

Obtenido de "http://es.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons"

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Newton, nota biográfica

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Las negrillas, sangrías y separación de algunos párrafos son nuestros para efectos de estudio.

Tomado de:

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/n/newton.htm

Isaac Newton

Científico inglés (Woolsthorpe, Lincolnshire, 1642 - Londres, 1727). Hijo póstumo y prematuro, su madre preparó para él un destino de granjero; pero finalmente se convenció del talento del muchacho y le envió a la Universidad de Cambridge, en donde hubo de trabajar para pagarse los estudios. Allí Newton no destacó especialmente, pero asimiló los conocimientos y principios científicos de mediados del siglo XVII, con las innovaciones introducidas por Galileo, Bacon, Descartes, Kepler y otros.

Tras su graduación en 1665, Isaac Newton se orientó hacia la investigación en Física y Matemáticas, con tal acierto que a los 29 años ya había formulado teorías que señalarían el camino de la ciencia moderna hasta el siglo xx; por entonces ya había obtenido una cátedra en su universidad (1669).

Suele considerarse a Isaac Newton uno de los protagonistas principales de la llamada «Revolución científica» del siglo XVII y, en cualquier caso, el padre de la mecánica moderna. No obstante, siempre fue remiso a dar publicidad a sus descubrimientos, razón por la que muchos de ellos se conocieron con años de retraso.

Newton coincidió con Leibniz en el descubrimiento del cálculo integral, que contribuiría a una profunda renovación de las Matemáticas; también formuló el teorema del binomio (binomio de Newton). Pero sus aportaciones esenciales se produjeron en el terreno de la Física.

Sus primeras investigaciones giraron en torno a la óptica: explicando la composición de la luz blanca como mezcla de los colores del arco iris, Isaac Newton formuló una teoría sobre la naturaleza corpuscular de la luz y diseñó en 1668 el primer telescopio de reflector, del tipo de los que se usan actualmente en la mayoría de los observatorios astronómicos; más tarde recogió su visión de esta materia en la obra Óptica (1703).

También trabajó en otras áreas, como la termodinámica y la acústica; pero su lugar en la historia de la ciencia se lo debe sobre todo a su refundación de la mecánica.

En su obra más importante, Principios matemáticos de la filosofía natural (1687), formuló rigurosamente las tres leyes fundamentales del movimiento: la primera ley de Newton o ley de la inercia, según la cual todo cuerpo permanece en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme si no actúa sobre él ninguna fuerza; la segunda o principio fundamental de la dinámica, según el cual la aceleración que experimenta un cuerpo es igual a la fuerza ejercida sobre él dividida por su masa; y la tercera, que explica que por cada fuerza o acción ejercida sobre un cuerpo existe una reacción igual de sentido contrario.

De estas tres leyes dedujo una cuarta, que es la más conocida: la ley de la gravedad, que según la leyenda le fue sugerida por la observación de la caída de una manzana del árbol. Descubrió que la fuerza de atracción entre la Tierra y la Luna era directamente proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa, calculándose dicha fuerza mediante el producto de ese cociente por una constante G; al extender ese principio general a todos los cuerpos del Universo lo convirtió en la ley de gravitación universal.

La mayor parte de estas ideas circulaban ya en el ambiente científico de la época; pero Newton les dio el carácter sistemático de una teoría general, capaz de sustentar la concepción científica del Universo durante varios siglos. Hasta que terminó su trabajo científico propiamente dicho (hacia 1693), Newton se dedicó a aplicar sus principios generales a la resolución de problemas concretos, como la predicción de la posición exacta de los cuerpos celestes, convirtiéndose en el mayor astrónomo del siglo. Sobre todos estos temas mantuvo agrios debates con otros científicos (como Halley, Hooker, Leibniz o Flamsteed), en los que encajó mal las críticas y se mostró extremadamente celoso de sus posiciones.

Como profesor de Cambridge, Newton se enfrentó a los abusos de Jacobo II contra la universidad, lo cual le llevó a aceptar un escaño en el Parlamento surgido de la «Gloriosa Revolución» (1689-90). En 1696 el régimen le nombró director de la Casa de la Moneda, buscando en él un administrador inteligente y honrado para poner coto a las falsificaciones. Volvería a representar a su universidad en el Parlamento en 1701. En 1703 fue nombrado presidente de la Royal Society de Londres. Y en 1705 culminó la ascensión de su prestigio al ser nombrado caballero.

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Análisis de Contenido

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Las negrillas, sangrías, supresión y separación de algunos párrafos son nuestros para efectos de estudio.

Análisis de contenidos

De Wikipedia, la enciclopedia libre

Análisis de contenido (Inglés: content analysis) es una metodología de las disciplinas sociales y de la bibliometría que se enfoca al estudio de los contenidos de la comunicación. Earl Babbie la define como "el estudio de las comunicaciones humanas materializadas tales como los libros, los sitios web, las pinturas y las leyes".

El análisis de contenido parte del principio de que examinando textos es posible conocer no sólo su significado, sino información al respecto de su modo de producción. Es decir, trata los textos no sólo como signos dotados de un significado conocido por su emisor, sino como indicios que dicen sobre ese mismo emisor, o generalizando, indicios sobre el modo de producción de un texto.

El análisis de contenido no es una teoría, sólo un conjunto de técnicas, por lo que es imprescindible que la técnica concreta utilice una teoría que de sentido al modo de análisis y a los resultados.

Como una evolución del análisis de contenido surgió el Análisis del Discurso.

Se tiende a considerar que el Análisis de Contenido usa técnicas cuantitativas y el Análisis del Discurso técnicas cualitativas, si bien la diferencia actual es que las técnicas de Análisis de Contenido se aplican con el auxilio informático llegando a estar automatizadas, mientras que las técnicas de Análisis del Discurso requieren de la actuación del analista por ser más interpretativas.

Tomado de:

http://es.wikipedia.org/wiki/Analisis_de_contenidos

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2010 Programa Seminario de Graduación, preliminar

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UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS
ESCUELA DE ECONOMIA

SEMINARIO DE GRADUACIÓN

CONTENIDO PROGRAMÁTICO

2010
Revisado en agosto del 2013

I. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

Nombre de la Asignatura: Seminario de Graduación

Ciclo: X.

Ubicación en el Plan de Estudios: 40

Unidades Valorativas: 4

Código: SEG118

Prerequisito: Ciclo IX.

II. ACLARACIONES PREVIAS

1. La temática de métodos y técnicas de investigación en el Seminario de Graduación profundiza y amplía los elementos teóricos y aplicados en la carrera que partieron con la materia Técnicas de Investigación.

2. El Seminario de Graduación tiene como parte medular, la elaboración de un borrador del Anteproyecto de Tesis. Pero, por múltiples razones (de criterios, de variaciones en la composición y vocación de estudio temático de los grupos constituidos por los estudiantes, de tiempos y plazos para presentar el Anteproyecto de Tesis conforme el Reglamento de Graduación, de repetición de temáticas, de procedimientos administrativos y otros) no se establece como garantía que el borrador de Anteproyecto aprobado en la materia, será el Anteproyecto aprobado en la Escuela de Economía.

3. Esta materia se orienta para hacer un Anteproyecto para una Tesina, una memoria, una profundización, ampliación y recapitulación de métodos y técnicas de investigación aplicada; más que hacia la generación de nuevos conocimientos que implicaría una tesis. Sin embargo, usualmente son rebasados los niveles de análisis dando como resultado estudios con un aceptable rigor analítico y creatividad dirigidos a la elaboración de una tesis.

4. La materia profundiza y amplia los métodos y las técnicas de investigación, incursionando en la teoría del conocimiento, la historia del método científico, ontología y técnicas de medición cuantitativa, aplicación del método histórico, actualización de métodos de investigación social y económica y relación de la investigación con el cambio económico y social. En la parte técnica se enfatiza en elementos de lectura rápida, investigación electrónica, citas electrónicas, uso de software para cuantificación.

III. OBJETIVOS

1. Que los estudiantes profundicen y amplíen conocimientos de métodos y técnicas de investigación.

2. Que los estudiantes apliquen los conocimientos en una investigación combinando los niveles exploratorios, descriptivos y analíticos.

3. Que los estudiantes apliquen los conocimientos de métodos y técnicas de investigación en la elaboración de un borrador de anteproyecto de trabajo de graduación.

IV. METODOLOGÍA

• En sesiones de exposiciones e investigación participativa, se analizarán los elementos metodológicos y técnicos de la investigación y se darán lineamientos para que los estudiantes los vayan aplicando.

• Las sesiones serán concisas, sintéticas, y tendrán dos momentos, uno para desarrollar la teoría del método científico y otro para revisar y orientar la investigación aplicada en la elaboración de la investigación exploratoria y en el borrador del anteproyecto del trabajo de graduación.

• Se realizarán cinco sesiones semanales de una hora cada una.

• El horario estará sujeto a la programación de la Escuela, conforme los patrones de docencia para las materias.

V. CONTENIDO DEL CURSO

UNIDAD I
METODOLOGIA Y TECNICA DEL ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION

1. Consideraciones preliminares para la elaboración de Tesis de grado
2. Definición del Método Científico
3. Diferencias entre teoría del conocimiento, método y técnica de investigación
4. El esquema del anteproyecto
5. El planteamiento del problema
6. Definición de objetivos
7. Marco teórico
8. Hipótesis Operativas
9. Metodología
10. Esquema y descripción capitular
11. Bibliografía
12. Principales técnicas para la recolección de información
13. Principales técnicas para el procesamiento de la información

UNIDAD II
MÉTODOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS DE INVESTIGACIÓN

1. Estadística
2. Análisis Envolvente de Datos
3. Econometría y Sociometría
4. Modelos Matemáticos
5. Etnometodología.
6. Investigación Acción.
7. Investigación Participante.

UNIDAD III
HISTORIA DE MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

1. Historia de los Métodos de Investigación.
2. Sócrates y Método del Parto.
3. Platón y el Método de Deducción.
4. Aristóteles y el Método de Inducción.
5. Bacon y el Método de Inducción Cuantitativa.
6. Descartes y el Método de la Duda Metódica.
7. Newton y el Método del Cálculo.
8. Hegel y el Método Dialéctico.
9. Stuart Mill y los Métodos Lógicos.
10. Marx y el Método Materialista Histórico.
11. Durkheim y Las Reglas del Método Sociológico.
12. Weber y el Método de los Tipos Ideales.
13. Kosik y el Método de Concreción en el Pensamiento.

V. EVALUACION

• Tres exámenes parciales: 20% cada uno.

• Exposición: 20%

• Presentación de avances de anteproyecto: 20% (Selección del tema, Primer Avance, Borrador Final)

V. BIBLIOGRAFÍA

UNIDAD I

• Hernández, Carlos Evaristo, Consideraciones para la elaboración de tesis de grado
• Castillo, Eric, Guía para Investigación en Economía
• Sampieri, Roberto y otros, Metodología de Investigación

UNIDAD II

Rodríguez, Alfredo y Carlos Rivera, Interpretación de Inidcadores Económicos, Ediciones Macchi, Buenos Aires, 1977

UNIDAD III

Academia de Ciencias de Cuba, Academia de Ciencias de la URSS, Metodología del Conocimiento Científico, México, 1985.

Bibliografía Adicional:

• Ortiz, Arturo, Metodología y Técnicas de la Investigación Económica

• Pardinas, Felipe, Metodología y Técnicas de la Investigación Social

• Marx, Carlos, Prólogos de El Capital.

• Eco, Humberto, ¿Cómo Hacer una Tesis?

• Max, Herman, Investigación Económica

• Rojas, Raúl, Métodos de Investigación Social

• La Epistemología www.monografias.com

• El problema de la investigación en www.profesiones.cl

• Bases para la elaboración de tesis www.monografias.com

* Propuesta de Mini Manual de Tesis http://www.monografias.com/

VI. PROFESOR TITULAR

Carlos Evaristo Hernández, MAECE

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Reseña, una definición

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Las negrillas, sangrías, supresión y separación de algunos párrafos son nuestros para efectos de estudio.

Reseña

De Wikipedia, la enciclopedia libre

La reseña es donde se describe o resume alguna nota, aspecto o hecho más distintivo de un texto o algún contenido audiovisual (imagen) o escrito, permitiendo, de este modo, conocerlo con mayor profundidad.

Es un escrito breve que intenta dar una visión panorámica y, a la vez, crítica, sobre algo.

Es frecuente que en revista y periódicos aparezcan reseñas de libros, películas, exposiciones y otros eventos que aproximan a los lectores, al público y a los espectadores hacia el objeto descrito.

Así, las reseñas sirven para motivar el interés de las personas o para persuadirlas.

Una buena reseña, necesariamente, debe reflejar la interpretación y evaluación crítica de quien la realiza.

En resumen, la reseña es un texto que se dirige a un público amplio y que, además, tiene la responsabilidad de describir el tema, texto, suceso o evento y ofrecer una opinión sobre su valor. Una reseña es un texto de carácter descriptivo-informativo.

Sus características, por tanto, suelen ser las siguientes:

Pertenece a los géneros de opinión.

Se organiza siguiendo una estructura argumentativa.

Comienza con la definición del objeto a tratar, continúa con la toma de posición (que justifica ya sea contrastando con diversos argumentos o a través de opiniones personales), y cierra reafirmando la posición adoptada.

Es un escrito breve que intenta dar una visión panorámica y, a la vez, crítica, sobre algo.

Una buena reseña, necesariamente, refleja la interpretación y evaluación crítica de quien la realiza.

Describe un tema, texto, suceso o evento y ofrece una opinión sobre su valor.

Extrae lo esencial del contenido.

Suele seguir el siguiente esquema: introducción, resumen expositivo, comentario crítico y conclusión.

Necesita un proceso de composición .

Obtenido de "http://es.wikipedia.org/wiki/Reseña"

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